В 29 января 2026 года в Газете Искра была поднята тема переименования Елизаветинского дома призрения бедных детей в школу. Основной целью этого изменения стало "Воспитание и обучение полезным знаниям и ремеслам малолетних девиц православного вероисповедания". Устав рукодельной школы был утверждён императором 27 ноября 1884 года, а Министерством народного просвещения — 13 октября 1885 года.
В 1885 году приют стал известен как Елизаветинская рукодельная школа. После смерти основателя Алексея Губкина, управление учебным заведением перешло к его внуку Александру Кузнецову. Школа имела начальницу, помощницу и двух воспитателей, которые контролировали жизнь в учреждении. Учебный процесс был сосредоточен на образовании и воспитании девочек, обучение проводилось по программе трёхклассных женских прогимназий.
В младших классах ученицы изучали русский язык, арифметику, пение и рисование. В старших классах к предметам добавлялись география, история, естествознание, Закон Божий и другие дисциплины. Более способные ученицы могли продолжить обучение в Кунгурской женской гимназии или стать помощницами сельских учительниц.
Поскольку большинство воспитанниц происходили из бедных семей, особое внимание уделялось трудовым навыкам. С первого класса они обучались различным ремёслам: вязанию, вышивке, шитью, а также основам кулинарии и ведению домашнего хозяйства. В школе была рукодельная мастерская, где выполнялись частные заказы, а вырученные средства частично откладывались в сберегательную кассу.
Каждая девочка имела специальную книжку для записи своих заработков. По окончании обучения, деньги возвращались ей, что позволяло некоторым воспитанницам накопить средства на будущую жизнь. Школа также проводила выставки прикладного творчества, средства от которых шли на нужды заведения. Девочки носили коричневые платья с фартуками, а их поведение контролировалось дежурными воспитательницами.
Бесплатное содержание и обучение в школе обходилось в 140-170 рублей в год на одну воспитанницу. Распорядок дня был строго регламентирован: утренние занятия начинались в 6:30, а занятия в классах — в 8:45. В течение дня проводились уроки, перемены и отдых, включая время для прогулок и практических занятий в рукодельной мастерской.
Воспитанницы также учились вести домашнее хозяйство: мыть полы, стирать бельё и готовить. Участие в дежурствах на кухне и в прачечной давало возможность девочкам получить практический опыт. В свободное время они могли заниматься спортом, что способствовало их физическому развитию.
Летние месяцы проводились на даче, где девочки работали в садах, собирали ягоды и грибы, а также готовили себе приданое. По окончании обучения, воспитанницы, достигшие 18 лет, получали приличное приданое, включая одежду и деньги. Отличницы могли рассчитывать на дополнительные денежные средства, которые использовались для покупки необходимых вещей.
Бедные воспитанницы, не имеющие родственников, оставались в приюте до 20 лет. Это позволяло им накапливать навыки и обеспечивать себе жизнь после выхода из школы. Многие выпускницы выходили замуж за местных мещан и сапожников, что способствовало их дальнейшему профессиональному росту.
После революции, в 1919 году, здание Елизаветинской рукодельной школы стало детским домом, а в 1920-1921 годах на его базе функционировал народный дом. С 1922 по 1926 год в здании размещались художественные мастерские и художественная школа, которая в 1926 году была преобразована в педагогический техникум.
Техникум был открыт в октябре 1926 года и проводил занятия в одну смену. Первым заведующим стал В.А. Белавин, а среди первых преподавателей были известные специалисты своего времени. Обучение продолжалось четыре года, и за это время техникум подготовил множество учителей средней квалификации.
К 1937 году педагогический техникум был переименован в педагогическое училище, продолжая свою традицию подготовки специалистов для образования. Таким образом, Елизаветинская рукодельная школа оставила заметный след в истории образования и воспитания женщин в регионе.
Лариса Елтышева, зав. отделом истории музея-заповедника, предоставила ценные исторические материалы, которые легли в основу данной статьи.